الفصل 240
240الفصل 240: البذرة الأرجوانية
توقف المعلم ذو الرداء الأبيض بايك وي على الفور حين اكتشف الجثث المتجمدة برفقة الشر السماوي (تشون آك).
وحدق الاثنان في الموتى لبرهة في صمت تام.
«……»
قال الشر السماوي:
«لقد قُتلوا جميعًا بضربات قاطعة ونظيفة.»
تفحص المعلم بايك وي الجثث ويداه مطويتان خلف ظهره، ثم تقدم إلى المنتصف ونظر إلى الشر السماوي:
«لقد أطلقتُ بعض طاقة الصقيع هنا ذات مرة.»
حلق المعلم بايك وي في الهواء، وانقلب في وسطه، ثم هبط:
«ثم أطلقتها مرة أخرى في هذه الأرجاء.»
فرد الشر السماوي:
«أعطيتهم فنون الجليد إذن؟»
«في الماضي.»
«إذن فأنت من قتل أتباعك بنفسك.»
«وهل يتعين عليك صياغة الأمر بهذه الطريقة الفجة؟»
«هذه هي الحقيقة.»
لمح الشر السماوي جثة الباحث الأعمى، ونظر إليها في صمت قبل أن يسأل:
«وهل أعطيته تشي البرق أيضًا؟»
«ماذا؟»
قطب المعلم بايك وي حاجبيه، ومشى نحو الجثة، وتفقد حالة الباحث الأعمى:
«… أهي تشي البرق حقًا؟»
«انظر إلى حالة كلا الصدغين في رأسه.»
رمش المعلم بايك وي بعينيه وأطلق تنهيدة:
«لم يمضِ وقت طويل منذ أن أعطيته إياها.»
قال الشر السماوي:
«أتنوي توزيع كل شيء والتخلي عنه هكذا؟ لم يكن يبدو كشخص يمكنك التحكم فيه والسيطرة عليه.»
«مع وجودك في الجوار، فما الذي يدعو للقلق؟ إن أزعجك أمره، فتخلص منه في أي وقت تشاء.»
«فيمَ تفكر ماذا بحقك في هذه الأيام؟»
تنهد المعلم بايك وي:
«… يا تشون آك، كراهية لي زاها ليست موجهة إلينا. وبمجرد أن يصبح أقوى، سيقاتل زعيم الطائفة الشيطانية. أشعر بالأسى لخسارة الباحث الأعمى، لكنك تعرف المثل القائل—”عدو عدوي هو حليفي”. يمكننا استغلاله واستخدامه لمصلحتنا.»
«وماذا لو كنتَ أنت من يُستغل ويُستخدم؟»
«تلك ستكون ضربة قاصمة لكبريائي. ومتى سمحتُ بحدوث ذلك لي في حياتي قط؟»
لوح الشر السماوي بيده:
«تنحَّ جانبًا. سأتولى أنا أمر هذه الجثث.»
طقطق المعلم بايك وي بلسانه:
«تسك.»
وفي لمح البصر، ظهر المعلم بايك وي على مسافة بعيدة، يراقب الشر السماوي ويداه خلف ظهره.
نظر الشر السماوي حوله، ثم داس بقدمه اليسرى بقوة على الأرض، مما تسبب في خسف الأرض وانهيارها على مساحة واسعة مشكلة حفرة عميقة. ثم ظهر مجددًا بجانب المعلم بايك وي، ومد يده في الهواء، واستحضر كفًا ضخمة باهتة حجبت المكان قبل أن تهوي بعنف داخل الحفرة، محولة الجثث بأكملها إلى غبار متناثر.
وبعد ذلك، لوح كل من الشر السماوي والمعلم بايك وي بأيديهما معًا في آن واحد، مشتتين الغبار في دوامة هوائية عاتية.
نظر المعلم بايك وي إلى الشر السماوي:
«لقد أصبحتَ على دراية وثيقة بتقنيات زعيم الطائفة الشيطانية.»
«لقد قلدتها فحسب، يا سليل عائلة بايك اللعين.»
«ماذا.»
حدق الشر السماوي في بقايا الرماد وقال:
«إن التحول إلى الأفضل في العالم ليس بالأمر الهين. لقد أخبرتني أنني على بعد خطوة واحدة فقط من ذلك، أليس كذلك؟»
«فعلتُ ذلك بالفعل.»
«لكن تلك الخطوة الواحدة تستغرق وقتًا أطول مما ينبغي بكثير. ولنقل إنني أصبحتُ بالفعل الأفضل في هذا العالم.»
«تابع كلامك. فلدينا جبال من الأعمال والمهام لننجزها. فما هي المشكلة إذن؟»
«ما هو هدفنا التالي بعد ذلك؟ أنت من أمرني بالتركيز حصريًا على التدريب وصقل القوة فحسب. فلا بد أنك تملك خطة في رأسك.»
أومأ المعلم بايك وي برأسه:
«لديّ خطة بالتأكيد. بالطبع لديّ.»
«ألديك حقًا؟ لم أسمع بها قط من قبل.»
«اجلس أولًا. دعنا نتحدث ونحن جالسان، ولا تغضب.»
جلس المعلم بايك وي على الأرض وحدق في ذرات الغبار المتطايرة. فنظر إليه الشر السماوي بضيق وانزعاج، فقال المعلم بايك وي:
«إذا كنتَ تراني لا أُطاق إلى هذا الحد، فاقطع عنق كلب الروح السماوية خاصتي وارتح.»
«……»
«وإن كنتَ لا تنوي قتلي، فاجلس.»
جلس الشر السماوي بجانبه وحدق في الحفرة.
وشرع المعلم بايك وي في الحديث:
«هناك خطة تالية بالفعل.»
«آمل ألا تكون خطة عقيمة أخرى لتوحيد قاعات ومقرات السادة الآخرين.»
«ليست كذلك.»
ومحافظًا على هدوء ملامحه، تحدث المعلم بايك وي بنبرة رصينة متزنة:
«أولًا وقبل كل شيء، يظل تحولك إلى الأفضل في العالم هو الأمر الأهم على الإطلاق. وهذا لم يتغير قط.»
«وفر عليّ تحليلاتك السياسية تلك؛ فأنا أعرف كل شيء الآن.»
«كيف لشخص يركز فقط على التدريب أن يواكب مجريات الأمور وتقلباتها؟ استمع إليّ جيدًا. بمجرد أن تصبح سامي الفنون القتالية، سيكون هناك الكثير من العمل بانتظارك؛ وسيأتي قادة قاعات ومقرات السادة الآخرين لتقديم ولائهم وطاعتهم لك.»
«أسيأتون حقًا؟»
«واصل تدريبك على خطوات الحركة الخفيفة أيضًا. فعليك انتزاع لقب قائد القوات السريعة.»
«ادخل في صلب الموضوع مباشرة.»
أومأ المعلم بايك وي برأسه:
«خطتي… تدور دائمًا حولك أنت. لقد وضعتُ الأساس والسبيل لتصبح سامي الفنون القتالية بالمعرفة والعلوم التي جمعتها وصنفتها. والآن، عليك أن تتخذ من أكثر الأطفال موهبة في هذا العالم تلميذًا لك وتتولى تعليمه.»
«لديّ بالفعل أطنان من التلاميذ. فما الفائدة من تلميذ جديد؟»
ابتسم المعلم بايك وي:
«وهل قمتَ يومًا بتعليم أحدهم بنفسك وبشكل شخصي؟ وأنت تعلم يقينًا أنهم جميعًا مجرد عبيد؛ قتلة، ومغتصبون، ومنحطون—تم جمعهم واستخدامهم كعبيد فحسب. إنهم ليسوا تلاميذ حقيقيين، ولم أستطع قط حمل نفسي على مناداتهم بهذا الاسم.»
«كان هناك بضعة أشخاص لائقين وجيدين بينهم، أليس كذلك؟»
«أنا لا أتحدث عن تلاميذي أنا، بل أتحدث عن تلاميذك أنت.»
«وماذا سأفعل بتلميذ جديد إذن؟»
«يقتل إمبراطورًا طاغية آخر. ويقتل زعيم طائفة شيطانية آخر. ونشهد تلميذ الشر السماوي وهو يسود ويحكم العالم. ألا يثير هذا حماسك بعد؟ تلميذك أنت يا رجل. هل علمتَ أحدًا في حياتك قط؟»
«لا.»
«أأنت ببساطة لا تريد أن تُعلم؟ أيفترض بي أنا أن أفعل ذلك أيضًا؟ وحينها لن يكون تلميذك أنت، بل تلميذي أنا.»
«أتريد مني تأسيس طائفة فنون قتالية إذن؟»
ضحك المعلم بايك وي:
«الأمر يعود إليك وحدك. وسواء قمتَ بتوريث فنك لشخص واحد فقط، أو شكلتَ جمعيتك السرية الخاصة، أو استوليتَ على جبل بالكامل لتأسيس طائفة عظمى—فالقرار قرارك. ادمج كل ما تعلمته وصقله، وورثه لتلميذك. رتب ونظم كل شيء وابتكر شيئًا جديدًا كليًا.»
«وما الجدوى من ذلك؟»
«لا تفكر في المعنى والمغزى أولًا، بل فكر في المتعة والإثارة التي ستجنيها. تلميذك قد يقلب العالم بأسره رأسًا على عقب، ويعذب أوغادًا مثل زعيم الطائفة الشيطانية. ومن يدري؟ إن ربيته وعلمته جيدًا، فقد يصبح هو زعيم تحالف الموريم القادم. ولمَ لا؟ نحن المذنبون الذين ارتكبنا الخطايا في الماضي، أما التلاميذ الجدد فلن يحملوا ذلك الوزر الثقيل. ألا تملك الثقة في نفسك؟ ألن يناسب تلميذك هذا الدور؟»
فكر الشر السماوي للحظة ثم أجاب:
«يا سليل عائلة بايك، فكر في الأمر بعقلك. إذا قمتُ أنا بتعليمه، فسيصبح جثة هامدة في غضون عام أو عامين. ففيمَ يختلف ذلك عن تحويل طفل بريء إلى جثة؟»
ارتجفت يد المعلم بايك وي ومررها في شعره:
«انظر، ولهذا السبب تحديدًا أنا هنا بجانبك. استمع إليّ باهتمام؛ سأشرح لك الشروط والمواصفات الواجب توافرها فيمن يصلح ليكون تلميذك.»
«وهل يوجد شيء كهذا حقًا؟»
«أنا أعرفك جيدًا، أليس كذلك؟ يجب أن يكون تلميذك قوي البنية والجسد بطبيعته؛ مولودًا بقوة بدنية فطرية. بعبارة بسيطة، شخص يمتلك بنية جنرال حربي. ويجب أن تكون شخصيته مستقيمة إلى حد ما؛ فهو بحاجة إلى ذلك ليتحمل أساليب تدريبك القاسية وينجو منها. وإذا كان ذكيًا أو ماكرًا أكثر مما ينبغي، فلن ينجح الأمر؛ فهذا لا يتوافق مع طبيعتك أنت. يجب أن يكون شخصًا صريحًا ومباشرًا وبسيطًا.»
«إن كان غبيًا، فلن يتعلم أبدًا الفنون القتالية الأسمى.»
«أنا لا أعرف حتى ما الذي يُعد “غباءً” في هذا العالم.»
«ماذا تعني؟»
«طوال حياتي كنتُ أظن أن زعيم اتحاد المتسولين شخص غبي وأحمق. ولكن انظر إليه—إنه لا يزال أقوى مني بكثير. فما هو الغباء الحقيقي إذن؟ آه، هناك غباء حقيقي: أن تربي تلميذًا مثل نوه شين. هذا هو قمة الغباء والبلادة. لا شك أن زعيم اتحاد المتسولين أحمق في هذا الجانب، بالتأكيد. لكنك لن تفعل ذلك؛ فتلميذك سيكون أفضل من نوه شين على الأقل، أليس كذلك؟»
«إن كان يشبه نوه شين، فسأضربه حتى الموت أثناء تدريبه وتعليمه.»
أشار المعلم بايك وي نحو الشر السماوي:
«هذا هو بالضبط ما أقصده! هذا هو واجب المعلم الحق؛ اضربه حتى الموت إن لزم الأمر. لكن عليك تعليم تلميذ حقيقي لائق. تلميذ سامي الفنون القتالية… كيف يبدو وقع هذا اللقب في أذنيك؟»
«أنا لستُ سامي الفنون القتالية بعد.»
صفع المعلم بايك وي فخذه مرارًا وتكرارًا بنفاد صبر:
«يا لك من وغد محبط يثير الغيظ! اصبح سامي الفنون القتالية، واتخذ تلميذًا، وعلمه وربه، ثم أطلقه في هذا العالم! اجعله زعيمًا لـالتحالف! واجعله يزورك ويبرك في الأعياد والمواسم! واضربه إن لم يفعل! هكذا ينبغي أن تكون الأمور!»
قال الشر السماوي بتعبير مستاء وضجر:
«سمعتُ أن لي زاها كان يحمل خطة مشابهة تمامًا. أنت لا تختلق هذا الكلام وتلفقه للعبث بعقلي واللعب بي، أليس كذلك؟»
طقطق المعلم بايك وي بلسانه:
«مهلًا، لا يوجد الكثير من الخبراء في الكانغهو ممن لا يملكون تلاميذ. لقد أثرتَ نقطة جيدة؛ فلو أن لي زاها قام بتربية تلميذ، ثم تعرض تلميذك أنت للضرب والكسر على يد تلميذه، فكم سيكون ذلك مخزيًا ومذلًا لك؟ سيتعين عليك حينها صفع وجه لي زاها من أجل ذلك وحده. أأنا مخطئ في هذا؟»
نظر الشر السماوي إلى المعلم بايك وي:
«وهل ستربي أنت أيضًا تلميذًا حقيقيًا ولائقًا؟»
«لديّ الكثير من العمل والمشاغل، ولا أملك وقتًا لمثل هذا. أنت من يغوص في أعماق المعارف القتالية، وأنا من يتولى إدارة كل شيء آخر. ولذلك، فإن تنشئة تلميذ تناسبك أنت أكثر بكثير. فكر في الأمر مليًا: أي صفات ينبغي أن تتوافر في ذلك الطفل ليرث فنونك القتالية؟ وإن كنتَ متكاسلًا عن البحث، فسأجوب أصقاع العالم بنفسي وأحضر لك شخصًا مناسبًا.»
وفجأة، صفع الشر السماوي المعلم بايك وي بقوة على رأسه.
وبعد تلقي الضربة، قال المعلم بايك وي بحنق:
«لماذا تضربني فجأة هكذا؟»
قال الشر السماوي:
«شعرتُ وكأنني أتعرض للخداع منك مجددًا، ولذا ضربتك. لأنني سأنطلي عليّ حيلتك وسأقع في فخك مرة أخرى.»
«هل جننتَ تمامًا؟ إياك وضرب الرأس! فهذا الرأس هو السبب الوحيد في أنني وأنت لا نزال على قيد الحياة حتى هذه اللحظة. أتحاول تحويلي إلى أحمق بليد؟»
فأجاب الشر السماوي:
«لو كنتَ بتلك العبقرية حقًا، لما تسببتَ في مقتل الباحث الأعمى.»
أطلق المعلم بايك وي تنهيدة طويلة:
«وكأنني أستطيع جعل كل خطة تنجح تمامًا كما أشتهي! استمع إليّ جيدًا؛ لو أن نوه شين قد ضرب زعيم اتحاد المتسولين وغدر به أولًا، لانقلبت الأمور رأسًا على عقب تمامًا لصالحنا، ولأحدثت تلك الفوضى عجزًا لديه عن القتال كما ينبغي. ولو أن نوه شين لم يستمع للأوامر، لكنتُ قد قطعتُ رأسه وقذفتُ به في وجه شين غاي. فهل كان زعيم المتسولين سيتمكن من القتال بذهن صافٍ وبصيرة متقدة حينها؟»
«ولماذا لم تفعل ذلك إذن؟»
صفع المعلم بايك وي جبهته بيده:
«وكيف لي أن أعلم أن ذلك الوغد المجنون لي زاها سيحمل شين غاي فوق ظهره ويهرب به راكضًا؟! يحمله على ظهره؟! من يفعل شيئًا كهذا ماذا بحقك؟! لقد فر راكضًا وهو يحمل أحد الكوارث الثلاث فوق ظهره! وذلك المتسول المجنون—لماذا سمح له بذلك أصلًا؟! يستحيل أن يتنبأ أحد بحدوث أمر كهذا. لقد خسرنا الباحث الأعمى أثناء مطاردتهم، فبصره المفقود جعله غير مناسب لعمليات المطاردة السريعة، وانهارت الخطة برمتها بسبب ذلك. لو كنتُ قد توقعتُ ذلك مسبقًا، لكنتُ أعظم عبقري في تاريخ البشرية. فما رأيك أنت إذن؟ أكان ذلك خطئي أنا؟ أيلقى اللوم عليّ مجددًا؟ أأنا الشرير الوحيد هنا في كل ما يحدث؟»
تنهد الشر السماوي بدوره:
«أنا لم أكن أتوقع حدوث ذلك أيضًا.»
«هذا ما أنقذ زعيم اتحاد المتسولين. إنه يمتلك الحظ، فاتركه وشأنه في الوقت الراهن؛ فالحظ نوع من المهارة، أو ربما بركة وحسن طالع.»
تمتم الشر السماوي باستياء وتذمر:
«يُفترض بك أن تكون المخطط الاستراتيجي، ومع ذلك فأنت لا تفعل أي شيء على النحو الصحيح.»
«هذه إهانة بحقي.»
«أتريد صفعة أخرى على رأسك؟»
«سأعتبرها نصيحة فحسب. وفي الحقيقة، هذا السيناريو أفضل بكثير.»
«وما هو الأفضل فيه؟»
«ينبغي هزيمة الكوارث الثلاث بالمهارة القتالية الخالصة. فلو اعتمدنا على الحظ والمكائد، لربما هزمنا زعيم الطائفة الشيطانية؛ فذلك الرجل لا يكترث للمخططات والحيل أصلًا. وبما أن هذا كان خطئي أنا، فتفضل واضربني مرة أخرى.»
«أيها الغبي الأحمق. لو أصبحتَ أكثر غباءً فستكون تلك مشكلة كبرى. فلنذهب.»
وقف المعلم بايك وي وأشار إلى الأمام:
«فلنذهب.»
وبينما أطلق المعلم بايك وي تنهيدة، سأله الشر السماوي:
«فيمَ كانت تلك التنهيدة؟»
«لا شيء.»
وسائرًا خلف الشر السماوي، تمتم المعلم بايك وي بصوت خافت بين شفتيه:
«… يا لي زاها، يا ابن العاهرة.»
كنتُ أسير وأنا أنبش في إحدى أذنيّ بإصبعي، غارقًا في التفكير بشأن نوه شين.
كيف انتهى المطاف بشخص مثل نوه شين ليكون تلميذًا لرجل فاضل ونبيل مثل زعيم اتحاد المتسولين؟
ربما كان الزعيم لطيفًا معه أكثر مما ينبغي.
فنوه شين لم يكن يناسب حياة المتسولين أصلًا؛ كانت عينه على منصب الزعيم، وعلى مقعد الباحث في الوقت نفسه.
وبينما سرتُ مع شين غاي باتجاه الجسر، فكرتُ في نوع التلميذ الذي ينبغي لي أن أتخذه لنفسي.
بالنظر إلى شخصيتي وطباعي، فلن أعامله أبدًا بلطف وتدليل كما فعل زعيم اتحاد المتسولين.
هذا الجزء محسوم ومحلول بالفعل.
إذن، أي نوع من الأشخاص ينبغي لي أن أتخذه تلميذًا؟
شخص يتعلم الفنون القتالية بسرعة خاطفة؟ شخص طيب القلب؟ شخص فائق الذكاء؟
وبالتفكير في الأمر مليًا، أدركتُ فجأة أن لديّ معايير وشروطًا بالغة الصعوبة والارتفاع.
يجب أن يكون عطوفًا رحيمًا بالضعفاء، لا يلين ولا ينكسر أمام الأقوياء، وفطنًا حذرًا بما يكفي للبقاء على قيد الحياة. ولا ينبغي أن يكون ساذجًا أو مفرطًا في الثقة بالناس—حتى لا يُطعن في ظهره؛ بل يجب أن يشك في النوايا متى لزم الأمر. وإذا كان مقدرًا له أن يصبح خبيرًا عظيمًا، فلا بد أن يكون ذكيًا بما يكفي لتعلم الفنون القتالية بسرعة، وأن يكون قادرًا على تعليم الآخرين ببراعة ذات يوم.
كما يحتاج إلى بصيرة فطرية وقدرة على شرح وتوضيح الأمور بدقة وسلاسة.
أما المظهر والملامح فلا تهم كثيرًا، لكن لا ينبغي له أن يكره شكله الخارجي—فذلك يولد عقد النقص، وعقد النقص تجلب المتاعب دائمًا.
ولكن لا يمكن أن يكون وسيمًا أكثر مما ينبغي أيضًا؛
وإلا لاجتمعت النساء من حوله وتشتت انتباهه.
إذن، من الناحية الداخلية، يحتاج إلى احترام الذات، والكبرياء، والثقة الراسخة.
ومن الناحية الخارجية، يجب أن يقاتل ببراعة، ويتحدث بفصاحة وحكمة، وألا ينخدع بسهولة، وأن يعرف متى يشك في الآخرين، وألا يضيع وقته في الشرب واللهو، وألا يقضي كل يومين في التسكع مع الأصدقاء—لذا فكلما قلت علاقاته الاجتماعية بالبشر، كان ذلك أفضل؛ إذ سيقضي معظم وقته منعزلًا في التدريب الشاق على أي حال. ومن الناحية المثالية، لا ينبغي أن يكون شديد الوسامة، ولا شديد القبح أيضًا.
تلك كانت معاييري لاختيار التلميذ.
وبجمع كل هذه الشروط معًا…
أدركتُ أنه من الأفضل لي نسيان أمر اتخاذ تلميذ برمته وتجاهل الفكرة تمامًا. سألني زعيم اتحاد المتسولين:
«لماذا تتنهد بهذا الثقل والعمق؟»
أجبتُه بهدوء:
«هناك الكثير جدًا من أبناء العاهرات في الكانغهو.»
أومأ الزعيم برأسه:
«هذا صحيح.»
«ألا يوجد فن قتالي مخصص حصرًا لضرب أولئك الأوغاد وسحقهم؟»
«سأبتكر واحدًا بنفسي. لكننا لا نستخدم النصال؛ سيتعين علينا بناؤه استنادًا إلى تقنيات العصا المتوارثة في اتحاد المتسولين. وسأعلمك إياه بمجرد أن يكتمل.»
«لا داعي لذلك.»
«ولماذا؟»
نظرتُ إلى الزعيم:
«من الآن فصاعدًا، لا ينبغي تعليم الفنون القتالية أو التقنيات الحصرية إلا لأولئك المعينين رسميًا كزعيم قادم للاتحاد فقط. اجعل هذا قانونًا صارمًا في اتحاد المتسولين. وبهذه الطريقة، لن يسرقها أوغاد مثل نوه شين بتلك السهولة مجددًا. قد يبدو هذا انغلاقًا بعض الشيء، لكن لا خيار أمامكم. فهذا سيمنع الحمقى من أمثال نوه شين من مطاردة الأوهام والأحلام الفارغة.»
وتذكرًا لما قاله نوه شين في وقت سابق، أومأ الزعيم برأسه بتعبير يعلوه الحزن والمرارة:
«أنت على حق.»
وفقط بعد رؤية واقع وحال اتحاد المتسولين بأم عيني، أدركتُ أن غياب القواعد الصارمة يخلق مشاكل هائلة ومفاسد كبرى. ولحسن الحظ، بدا أن الزعيم يتفق تمامًا مع ما قلته.
🦆SMIlEY