الفصل 976

الترجمة وتدقيق : تيم الفينيكس موقع فضاء الروايات

975 – نفس الشيء لكن مختلف

بعد زيارته لبيتر، استخدم سيل سلاح روحه مرة أخرى ووضع قناعًا طينيًا جديدًا، ليتمكن من تغيير مظهره. هذه المرة، كان لا بد من تغيير كبير في شكله، لأن الآخرين كانوا سيلاحظون إن كان التغيير طفيفًا مثل لون الشعر فقط. وبما أن بيتر لم يكن الأكثر إبداعًا، فقد اكتفى بتقديم ما يخطر بباله.

بعد لحظات، بدا سيل كنسخة شبه مطابقة لتشاكي. وجه عادي بقصة شعر قصيرة. هذه المرة لم يكن هناك ما يجعل المرء يبرز، لكن كان هناك اختلاف صغير واحد، وهو أن شعر سيل كان أسود حالكًا بينما كان شعر تشاكي بنيًا داكنًا.

"لماذا فعلت هذا؟ نحن متطابقان تقريبًا!" سأل تشاكي.

"متشابهان تقريبًا؟" قال بيتر، وقد أدرك في نفسه أنه منحهما لوني شعر مختلفين. "لا بد أنني أغفلت بعض التفاصيل أثناء صنع القناع. صدقني، لن تلفتا الانتباه، وكونكما اثنين لن يُحدث فرقًا. قد يظن البعض حتى أنكما الشخص ذاته."

كان تشاكي يعرف بيتر جيدًا؛ فقد كان من المفترض أن يكون شخصًا موثوقًا به، يُلقب بحامي السفينة الملعونة. جاء ذلك بسبب حادثة وقعت عند انضمام الغربان، حيث تعامل بيتر مع الإزعاج بسرعة، لكن تشاكي بدأ يدرك أن القتال قد يكون الشيء الوحيد الذي يجيده.

والأكثر إثارة للقلق، أن الفصل الذي انتقل إليه تشاكي وسيل الآن كان فصل بيتر. فرغم أنه لم يكن المعلم الأساسي، إلا أنه كان مساعدًا، شخصًا كثيرًا ما يجلس في الخلف ويراقب الطلاب.

كان بيتر شخصية مخيفة بالنسبة للطلاب. فعندما انضم أول مرة، سأله المعلم إن كان يمكنه المساعدة في أمور معينة أو ما هي مهاراته، لكن يبدو أن بيتر لم يكن يعرف شيئًا، وكل ما لمسه أو حاول المساعدة فيه كان ينتهي بالتلف.

حتى أنه كانت هناك عدة عناصر ثمينة، وعندما عجز بيتر عن فهم كيفية استخدامها، لجأ إلى ضربها وتحطيمها تمامًا.

لذلك طلب منه المعلم فقط ضبط الفصل ومراقبة الطلاب المشاغبين الذين لا ينتبهون. لاحظ تشاكي أسلوب بيتر في ذلك فوجده مرعبًا للغاية. فإذا بدأ بعض الأطفال في الفصل بالحديث دون مبالاة، كان يظهر من العدم واقفًا خلفهم مباشرة، يطل من فوق أكتافهم.

كان قادرًا على الحفاظ على التواصل البصري دون أن يرمش حتى يستسلم الطلاب وينظروا بعيدًا. وقد حاول العديد من الطلاب تحدي بيتر في مسابقة التحديق، لكن لم ينجح أحد، فكلهم أداروا رؤوسهم.

كان الأطفال يشعرون بوخز في أعمدة ظهورهم وثقلٍ في الهواء. وبعد ذلك، لم يعودوا يتحدثون.

"ألهذا السبب يلقبونه بيتر الزومبي؟" فكر الطلاب.

"انظروا إلى عينيه، فحتى عندما نعتقد أنه لا ينتبه، نجده يسمعنا بطريقة ما. إنه يراقبنا دائمًا."

"أعاني من كوابيس. ذات مرة استيقظت وظننت أنني رأيته واقفًا في زاوية الغرفة."

"نعم، سمعته يصرخ: لا تنظر إلي، توقف، توقف!"

"ربما كان هو فعلًا، أعتقد أنه لا ينام أبدًا. هناك رهان يدور حول أن من يستطيع التقاط صورة له وهو نائم سينال مكافأة لا تقل عن 50000 رصيد."

لكن بالنسبة لتشاكي، كان هذا مجرد غيض من فيض. الأسوأ كان أن بيتر هو من تولى صنع الاسم الجديد لسيل عند انتقالهما. فبعد أن عرف الجميع سيل وأصبحوا يبحثون عنه، احتاج إلى اسم مستعار جديد، فقرر أن يمضي باسم "ليس".

'وكأنه لم يحاول حتى. هل يعتقد أن الناس لن يدركوا أنه مجرد قلب لاسم سيل؟' فكر تشاكي.

ومع ذلك، كان سعيدًا لأن سيل استطاع مواصلة دراسته. فبعد قضاء وقت معه، أدهشه أن سيل ما زال يرغب في الذهاب إلى المدرسة. فقد ظن أنه نظرًا لخجله وخوفه من كل شيء، سيكره المدرسة، لكن يبدو أن الأمر لم يكن كذلك.

بعد أن أدرك تشاكي ذلك، أصبح الأمر مؤثرًا بعض الشيء، وأراد أن يفعل ما بوسعه لمساعدته.

غير أنه كان لا يزال يتعين عليه توخي الحذر كي لا يغضبه، خاصة بعد أن شهد قوته.

——

في المكان الذي كان فيه شيرو وفينوس وسوين، كانوا في درس آخر من فصل الوحش، يديره أدين مجددًا، وقد بدا اليوم أكثر غضبًا من الأمس.

كان درس اليوم يدور حول تعليم الأطفال كيفية تفعيل سلاح الروح لاستخلاص القوة منه. غير أن الكثير من الطلاب وجدوا صعوبة في ذلك. كان أدين غاضبًا جدًا من أحدهم، فقد ضرب السلاح من يد الطالب بقوة، مما جعله يومض باللون الأحمر الفاتح.

"كنت أظن أنه كان غاضبًا في اليوم الأول الذي قابلناه فيه، لكنه الآن يبدو هادئًا نسبيًا في ذلك اليوم. ما مشكلته؟" همس فينوس إلى سوين.

"لا أعرف، لكنني أعتقد أنه منزعج جدًا لاضطراره لتدريس فصلين الآن وتغطية دور هاردي. على الأقل هذا ما يبدو أنه جوهر المشكلة." رد سوين.

كانت هناك أسباب أكثر من ذلك. صحيح أن أدين كان منزعجًا من زيادة عبء العمل، لكن الأمر لم يكن وكأنه لم يحصل على تعويض مقابل ذلك. في البداية، ظن أن الأمر سيكون بسيطًا، مجرد تكرار ما كان يفعله في فصله.

غير أنه اضطر لقضاء الدرس الأول في إعادة تعليم الطلاب بسبب ما علمهم إياه هاردي، والآن لا يبدو أنهم يتقدمون في الدرس الثاني أيضًا.

"ما خطبكم أيها الطلاب؟ لقد تعلمت جميع الفصول الأخرى بالفعل كيفية تفعيل أسلحة الوحش، وها هم ينتقلون إلى المرحلة التالية!" اشتكى أدين.

ما لم يكن أدين يعرفه، هو أن الكثير من الطلاب الملتحقين بفصل الجنرال هاردي كانوا في الواقع من الفصل 2A. إذ إنهم، لمعرفتهم بضعف قدراتهم أو استحالة تحسين خلايا MC لديهم، قرروا أخذ فصل الوحش.

علاوة على ذلك، فإن أسلوبه في التدريس وخطاباته ألهمت الكثيرين منهم. لذا، كان العديد من الطلاب ذوي المستوى المنخفض، البطيئين أو الضعفاء، يحضرون فصل أسلحة الوحش. أما أدين، فظن أن السبب يعود إلى سوء تعاليم هاردي، ولم يدرك الحقيقة.

ومع ذلك، واصل أدين تعليمهم كما ينبغي، وعقوبات الغضب الخفيفة هنا وهناك كانت أبعد ما يصل إليه.

"أشعر بالسوء تجاه شيرو؟" همس سوين بينما كان الاثنان يتظاهران بمحاولة تفعيل أسلحتهما. فهما أيضًا لم يفهما المفهوم الكامن وراء ذلك، وكانا يتجنبان عقاب المعلم، وفي الوقت نفسه بدا أن المعلم يتجنبهما.

غير أن شخصًا واحدًا لم يحاول حتى النظر إليه ولو مرة واحدة، وهو شيرو، الذي تُرك وحده منذ أن أصبح أدين المدرس. كان يحاول بمفرده تعلم كيفية تفعيل الأسلحة، وبشكل غير معروف للجميع، نجح بالفعل، لكن شيرو لم يتباهَ، لأنه أدرك أن ذلك لن يوصله إلى شيء.

'أنا أقرب خطوة لإثبات نفسي. وإذا لم يعلمني كوين وسيل قدرتهما، فما زلت بحاجة لإظهار أنه بالعمل الجاد يمكنني تعويض هذا النقص.' فكر شيرو.

عندما انتهى الفصل، حشد أدين جميع الطلاب وهز رأسه وهو ينظر إليهم. من بين مائة وخمسين طالبًا تقريبًا، لم يتمكن سوى خمسة وعشرين من تفعيل الأسلحة، وهو أمر مروع.

وبسبب بطء تعلم الآخرين، استغرق منه وقتًا طويلًا للتنقل بينهم والوصول إلى الجميع. وقبل أن يدرك ذلك، انتهى الفصل.

"انظروا، لست أحاول أن أكون معلمًا غاضبًا، لكنني لا أريدكم أن تتعرضوا للإحراج." قال أدين. "بعد الأسبوع المقبل، سيكون لديكم فصل مشترك مع جميع فصول أسلحة الوحش، وسنخوض منافسة صغيرة. وبناءً على أدائكم، ستحصلون على نقاط تُضاف إلى منازلكم الملعونة.

"بصراحة، إذا خرجتم إلى هناك الآن بهذا المستوى، فسيُذبح جميعكم."

شعر بعض الطلاب بالتوتر بعد سماع هذا الخبر. لقد شعروا بالفعل بالسوء لعدم معرفتهم كيفية تفعيل أسلحتهم، ومعرفة هذا الأمر زاد الضغط عليهم. فعادةً في مباريات السجال، بما في ذلك أسلحة الوحش، يُسمح لهم باستخدام قدراتهم الخاصة أيضًا، لمحاكاة الحرب الحقيقية.

'ربما تكون هذه فرصتي لإظهار نفسي، إذا كان جميع الجنرالات الآخرين من المجموعات الأخرى حاضرين.' فكر شيرو.

بينما كانت لدى فينوس وسوين فكرة أخرى.

'خلال أسبوع، آمل أن يعود الجنرال هاردي بحلول ذلك الوقت، وإلا أشعر أننا لن نصل إلى أي مكان مع هذا المعلم. ربما يمكنه تعليمنا بعض الأشياء. أو سيصبح فصلنا بأكمله موضع سخرية.' فكر سوين.

'هاردي، ماذا تفعل بحقك؟'